Письмо от 11.03.2012 г № 03-50/9-94
Об особенностях организации и проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием региональной экзаменационной комиссии Республики Коми в 2012 году
В соответствии с Приказом Министерства образования Республики Коми N 1686 от 5 декабря 2011 года в образовательных учреждениях, расположенных на территории Республики Коми, в 2012 году продолжается апробация новой формы государственной (итоговой) аттестации. В течение всего периода апробации участие в данном эксперименте общеобразовательных учреждений всех муниципальных образований Республики Коми является сугубо добровольным.
В 2012 году в соответствии с п. 2.3 Порядка проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием региональной экзаменационной комиссии Республики Коми, утвержденного приказом Министерства образования Республики Коми N 34 от 17 февраля 2012 года, обучающимся, освоившим образовательные программы основного общего образования, предоставляется право выбора формы прохождения государственной (итоговой) аттестации. Для участия в апробации государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием РЭК обучающиеся 9 классов до 1 марта должны были подать заявление (форма прилагается к Порядку) руководителю ОУ с указанием общеобразовательных предметов, по которым планируют сдавать экзамены с указанием формы прохождения государственной (итоговой) аттестации.
До 2012 года в аттестации по обязательным предметам в новой форме (математика, русский язык) участвовали не отдельные обучающиеся, а целые классы. Однако образовательные учреждения обладали правом выбора классов, обучающиеся которых участвовали в апробации.
Обращаем Ваше внимание на то, что в 2012 году в соответствии с поданными заявлениями обучающихся каждое образовательное учреждение должно сформировать списки обучающихся, желающих участвовать в апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации по конкретному учебному предмету. Допускается объединение обучающихся разных классов в группы с целью более рационального использования аудиторий пунктов проведения экзамена и сокращения количества необходимых организаторов в аудиториях. Соответственно заявки на пакетирование экзаменационных материалов, направляемые в Министерство образования Республики Коми, необходимо формировать с учетом количества необходимых экзаменационных аудиторий.
Научно-методическое сопровождение апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации осуществляется Рособрнадзором. Разрабатывает контрольно-измерительные материалы для проведения государственной (итоговой) аттестации ФГБНУ "ФИПИ", на сайте которого размещены демонстрационные версии, спецификации и кодификаторы элементов содержания этих материалов по всем учебным предметам.
Обращаем Ваше внимание на то, что обучающихся, участвующих в эксперименте, необходимо знакомить с демонстрационной версией с пометой "techno" (машиночитаемые бланки), инструкции к выполнению заданий которой отличаются от бланков, предназначенных для ручной обработки.
Обращаем Ваше внимание на то, что по сравнению с традиционной формой, независимая объективная оценка учебных достижений обучающихся при проведении новой формы государственной (итоговой) аттестации базируется на принципиально иных содержательных, организационных и оценочных принципах. Не пробелов в знаниях и умениях обучающихся становится больше, как считают многие педагоги, а используется более совершенная система их выявления: новая форма экзаменационных работ имеет иную структуру и иное содержание, нежели работы традиционной формы, применяется более информативная система оценивания.
Особенностью содержания новых экзаменационных материалов является реализация современного представления о базовой подготовке обучающихся, которая в частности выражается в смещении акцентов с проверки знаниевого компонента содержания образования на владение обучающимися ключевыми предметными компетенциями. В то же время, по сравнению с экзаменационными материалами, применяемыми в рамках традиционной системы государственной (итоговой) аттестации, экзаменационные материалы нового поколения нацелены на обеспечение более глубокой дифференциации подготовки обучающихся, более полно охватывают содержание предметной области. Это осуществляется за счет использования заданий различных типов, включающих в себя различные виды деятельности.
Перечисленные выше особенности контрольно-измерительных материалов государственной (итоговой) аттестации в новой форме требуют от учителей иного методического подхода к организации учебной деятельности на уроке. Однако, как показывает анализ результатов апробации, во многих образовательных учреждениях Республики Коми не внедряется компетентностный подход при реализации основных образовательных программ по учебным предметам. Отмечается и необходимость внесения изменений в подходы к организации и содержанию методической работы с педагогическими коллективами по подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации.
Для контрольно-измерительных материалов (далее - КИМ) новой формы государственной (итоговой) аттестации характерна определенная стабильность, хотя в условиях эксперимента производятся корректировки структуры и содержания КИМ (изменение количества заданий и увеличение разнообразия проверяемых видов деятельности, усиление блока практических заданий, совершенствование формулировок и системы оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом т.п.).
КИМ 2012 года усовершенствованы в сравнении с КИМ 2011 года по всем предметам (наиболее существенно - по русскому языку, математике, истории, литературе, иностранным языкам, информатике и ИКТ).
Для КИМ 2012 года характерно уменьшение количества заданий репродуктивного характера при увеличении количества заданий на выявление степени понимания основных элементов содержания учебных программ, оценку сформированности умений применять полученные знания в различных ситуациях, анализ и обобщение информации, высказывание и аргументацию оценочных суждений.
Ниже приводим сводную таблицу, где перечислены изменения, касающиеся структуры, содержания, системы оценивания экзаменационных работ 2012 года по каждому общеобразовательному предмету.
| Русский язык - изменения существенные |
| 1. Изменено количество заданий с выбором ответа с 3 до 7 и количество заданий с кратким ответом с 14 до 9. 2. Изменено с 4 до 3 количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения (C1). 3. Изменен объем изложения и сочинения. 4. Изменено задание C2.1. 5. Изменены системы оценивания заданий C1 и C2.1 и C2.2 6. Время выполнения работы - 240 минут |
| Математика - изменения существенные |
| Основное отличие экзаменационной работы 2012 г. от модели предыдущих лет заключается в том, что в ней полностью реализовано требование действующей нормативной базы в части проведения экзамена по математике и в полной мере представлены все разделы курса математики, в частности, задания по курсу геометрии основной школы. В 2012 году не будет ограничиваться время выполнения заданий части 1 экзаменационной работы, обе части можно будет выполнять в течение всего экзамена. Минимальный балл для получения удовлетворительной отметки можно будет набрать обучающимися не только за счет заданий первой части. Время выполнения работы - 240 минут |
| Биология - принципиальных изменений нет |
| В части 3 (C) исключено задание по работе с текстом. Таким образом, количество заданий уменьшилось с 32 до 31, а максимальный первичный балл за выполнение экзаменационной работы снизился с 43 до 40. Время выполнения работы - 140 минут |
| Химия - принципиальных изменений нет |
| Некоторые изменения произойдут лишь в содержательных акцентах отдельных заданий. Так, например, будет продолжена работа: по усилению практико-ориентированной составляющей заданий; по включению вопросов, предусматривающих проверку умений работать с информацией, представленной в различных формах, а также по проверке умения осуществлять простейшие логические операции. Время выполнения работы - 120 минут |
| Физика - принципиальных изменений нет |
| Увеличивается доля заданий, предполагающих обработку и представление информации в различном виде (с помощью графиков, таблиц, рисунков, схем, диаграмм), и качественных вопросов по физике на проверку знания физических величин, понимания явлений и смысла физических законов. Время выполнения работы - 180 минут |
| География - принципиальных изменений нет |
| По сравнению с 2011 г. в экзаменационной работе 2012 г. общее количество заданий будет увеличено с 30 до 31 задания. При этом максимальный первичный балл не изменится, так как задание N 24 (с развернутым ответом) будет оцениваться в 1 балл. Соотношение числа заданий с выбором ответа, с кратким и развернутым ответом изменится: 19, 9 и 3 соответственно. В экзаменационную работу 2012 г. не включено задание, в котором предлагается определить географический объект, названный в честь того или иного исследователя или путешественника; добавятся два новых задания. В одном из них, задании N 28, требуется проанализировать данные климатограммы и определить на карте климатических поясов положение пункта, климат которого соответствует представленной климатограмме. В другом задании - задании N 17, предлагается, применив умение чтения, определить на физической карте высоты географических объектов (городов). Время выполнения работы - 120 минут |
| История - изменения существенные (в структуре и содержании КИМ) |
| Оптимизирована структура кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования. Часть 1 работы увеличена с 20 до 22 заданий. Из части 1 в часть 2 перенесены все задания на знание понятий, терминов. На отдельных позициях каждого варианта КИМ выделены задания на проверку знания истории Великой Отечественной войны (A14, A15), знания выдающихся деятелей отечественной истории (A9, A19), знания основных фактов истории культуры России (A10, A20). Добавлены задания на проверку умения работать с исторической картой, схемой (A21), иллюстративным материалом (A22). Часть 2 увеличена с 7 до 8 заданий. Изменилось содержательное деление заданий части 2: если в 2011 г. каждое задание относилось к одному из четырех периодов истории России, то в 2012 г. все задания части 2, которые направлены преимущественно на проверку различных умений, могут охватывать весь курс истории России. В целях предотвращения неэффективной проверки одних и тех же умений на материале разных исторических периодов в 2012 г. исключены повторяющиеся в части 2 задания на группировку фактов, понятий (B5 по нумерации 2011 г.), поиск информации в источнике (B6), систематизацию фактов, понятий (B7). Добавлены задания на работу со статистической информацией (B4), 2 различных по типу задания на знание понятий, терминов (B5, B8), на сравнение исторических событий и явлений (B6) и задание на работу с информацией, представленной в виде схемы (B7). На основе результатов экзаменов предыдущих лет пересмотрен уровень сложности ряда заданий: задания на систематизацию фактов, понятий (B2) и на группировку фактов, понятий (B3), в соответствии с характером проверяемых умений, отнесены к базовому уровню сложности. К базовому уровню сложности отнесены также новые задания - B4 и B8. Часть 3 работы увеличена с 4 до 5 заданий. Исключены 2 задания на обобщенную характеристику, систематизацию фактов, понятий (C3, C4 по нумерации 2011 г.). Изменено задание C2 на анализ исторического источника: в работе 2012 г. это задание нацелено на проверку умения логически анализировать структуру текста. Добавлены следующие задания: задание-задача на анализ исторической ситуации (проверка умения соотносить общие исторические процессы и отдельные факты, C3 по нумерации 2012 г.), задание на сравнение исторических событий, явлений (C4) и задание на составление плана ответа по какой-либо теме (C5). Пересмотрен уровень сложности заданий C1 и C2 на анализ исторического источника: они отнесены к повышенному уровню сложности (в 2011 г. они являлись заданиями высокого уровня сложности). Увеличено время выполнения работы со 150 до 180 минут |
| Обществознание - изменений нет |
| Уточняются формулировки заданий и подходы к отбору экзаменационного материала, совершенствуется система оценивания отдельных заданий. Время выполнения работы - 180 минут |
| Литература - изменения существенные (в системе оценивания) |
| 1. Сокращено число заданий в части 1 базового уровня сложности (с 3-х до 2-х) при сохранении продолжительности экзамена. 2. Сокращено число альтернативных заданий в части 2 (с 5 до 4); расширен диапазон их формулировок (констатирующие темы, темы в форме вопросов). 3. Уточнены инструкции для выпускников ко всей работе и к отдельным заданиям. В большей степени, чем в предыдущей версии, акцентировано внимание участников экзамена на определенных аспектах качества развернутых ответов, которые отражены в критериях оценивания. 4. Усовершенствована система оценивания отдельных заданий и экзаменационной работы в целом: - принципиально переработаны формулировки, описывающие требования к выставлению того или иного балла; - изменена глубина некоторых критериев; - для заданий части 1 снято требование обязательного привлечения теоретико-литературных понятий; - для оценивания выполнения заданий 1.1.3 и 1.2.3 изменена последовательность критериев (на первое место вынесен критерий "Умение сопоставлять художественные произведения"); - уточнены названия критериев: название "Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в вопросе" заменено на название "Глубина приводимых суждений и убедительность аргументов"; название "Последовательность и логичность изложения" - на "Композиционная цельность и логичность изложения" и т.п. - Внесенные изменения привели к сокращению максимального балла за экзаменационную работу в целом с 30 до 23 и уточнению шкалы пересчета первичного балла, полученного за выполнение экзаменационной работы, в отметку по пятибалльной шкале. Время выполнения работы - 240 минут |
| Иностранные языки - изменения существенные |
| 1) в раздел 1 (задания по аудированию) - добавлено одно задание с кратким ответом (на установление соответствий), проверяющее умение понимать общее содержание прослушанного текста (задание B1, уровень 1); - уменьшены объемы высказываний (текстов для аудирования) в задании B2 (уровень 2); - увеличено до 6 количество заданий на понимание запрашиваемой информации: четыре задания на понимание информации, которая представлена эксплицитно (уровень 1), и два задания на понимание информации, которая представлена имплицитно (уровень 2); объем предъявляемого аудитивного текста не изменился (задания A1 - A6). В экзаменационной работе 2012 г. в разделе 1 (задания по аудированию) количество заданий увеличено до 8; 2) в раздел 2 (задания по чтению) - увеличено до 7 количество текстов в задании B3 (на проверку умения понимать общее содержание прочитанного текста - уровень 1); общий объем текстов для чтения в задании не изменился; - увеличено до 8 количество заданий на понимание запрашиваемой информации: одно задание на понимание информации, которая представлена эксплицитно (уровень 1), и семь заданий на понимание информации, которая представлена имплицитно (задания A7 - A14, уровень 2); объем предъявляемого текста для чтения соответствует объему, определенному нормативными документами. В экзаменационной работе 2012 г. в разделе 2 (задания по чтению) общее количество заданий по чтению увеличено до 9; 3) в раздел 3 (задания по грамматике и лексике) - увеличено количество заданий с кратким ответом до 15; - предусмотрены задания различного уровня сложности на проверку грамматических и лексико-грамматических навыков: 10 заданий уровня 1 и 5 заданий уровня 2 (задания B4 - 18). 4) в раздел 4 (задание по письменной речи) - увеличен объем личного письма до 100 - 120 слов; - предусмотрены иные критерии оценивания устной речи: максимальное количество баллов за личное письмо - 10. 5) в раздел 5 (задания по говорению) - увеличено количество дополнительных вопросов, предлагаемых экзаменуемому после монологического высказывания. В экзаменационной работе 2012 г. экзаменуемый должен ответить на два вопроса без предварительной подготовки; - предложен иной вид диалога - комбинированный диалог, умение вести который должен продемонстрировать экзаменуемый; - предусмотрены иные критерии оценивания устной речи: максимальное количество баллов за монологическое высказывание - 6, за диалог - 9. Время выполнения работы (письменной части) - 120 минут; время выполнения работы (устной части) - 6 минут |
| Информатика и ИКТ - изменения существенные |
| КИМ 2012 г. в целом сохраняют преемственность с КИМ 2011 г. Существенное изменение состоит в сокращении количества заданий с 23-х до 20-ти за счет исключения заданий, связанных с работой с текстовыми объектами. В то же время увеличена трудоемкость заданий, проверяющих умение учащихся выполнять алгоритмы, в том числе содержащие циклы и оперирующие с индексированными переменными (массивами). Также в целях усиления проверки подготовки учащихся по теме "Обработка информации" задание с кратким ответом на знание способов адресации в электронных таблицах заменено на задание по проверке умения выполнять алгоритм с простой циклической конструкцией. Время выполнения работы - 120 минут |
На 2012 год в соответствии с письмом Рособрнадзора N 02-5 от 28.02.2012 установлены следующие сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме:
29 мая (вторник) - математика;
1 июня (пятница) - история России, обществознание, физика, химия, география, биология, иностранные языки, литература, информатика и ИКТ;
5 июня (вторник) - русский язык;
14 июня (четверг) - история России, обществознание, физика, химия, география, биология, иностранные языки, литература, информатика и ИКТ;
16 июня (суббота) - резервный день: русский язык, обществознание, биология, физика, информатика и ИКТ;
18 июня (понедельник) - резервный день: математика, история России, химия, география, иностранные языки, литература.
Министерство образования Республики Коми просит руководителей органов управления (отделов) образованием администраций муниципальных образований городов и районов Республики Коми, руководителей государственных образовательных учреждений довести изложенную в данном письме информацию до сведения всех участников апробации новой формы государственной (итоговой) аттестации.
Заместитель министра,
председатель РЭК РК
Н.СТУДИГРАД