Приказ от 30.12.2009 г № 297
Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ» на 2010 год
В целях улучшения качества жизни и комплексного развития детей и подростков, обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и в соответствии с Постановлением Правительства Республики Коми от 19.05.2006 N 118 "Об утверждении Положения о разработке, утверждении и реализации ведомственных целевых программ в Республике Коми" приказываю:
1.Утвердить ведомственную целевую программу "Развитие государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ" на 2010 год согласно приложению.
2.Контроль за исполнением Приказа возложить на первого заместителя министра С.Н.Козлова.
Министр
Н.СТРУТИНСКАЯ
ВЕДОМСТВЕННАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
"РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ИНТЕРНАТНОГО ТИПА И СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ" НА 2010 ГОД
ПАСПОРТ
ВЕДОМСТВЕННОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ
"РАЗВИТИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
ИНТЕРНАТНОГО ТИПА И СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ)
ведомственной целевой программы
Управление реализацией Программы осуществляется в соответствии с Положением о Министерстве образования Республики Коми, утвержденным Постановлением Правительства Республики Коми от 28 декабря 2004 года N 258.
Непосредственное руководство реализацией Программы осуществляет министр и первый заместитель министра образования Республики Коми.
Основными исполнителями мероприятий Программы являются:
отдел интернатных учреждений и специального образования;
государственные образовательные учреждения интернатного типа;
специальные (коррекционные) общеобразовательные школы.
Мониторинг выполнения Программы в течение года проводится отделом интернатных учреждений и специального образования. Информация о реализации Программы предоставляется министру и первому заместителю министра образования Республики Коми, а также по итогам года в Министерство экономического развития Республики Коми.
На основании мониторинга делается обоснованный вывод о возможности/невозможности достижения годовых целевых индикаторов Программы, а также необходимости корректировки Программы.
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется министром и первым заместителем министра образования Республики Коми ежегодно, по результатам принимается решение о целесообразности продолжения, корректировки, приостановления или отмене действия Программы.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ" НА 2010 ГОД
| Наименование органа исполнительной власти Республики Коми | Министерство образования Республики Коми |
| Наименование Программы | "Развитие государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ" на 2010 год |
| Должностное лицо, утвердившее Программу (дата и номер соответствующего приказа) | Утверждена министром образования Республики Коми Струтинской Н.Л. Приказ N 297 от 30 декабря 2009 г. |
| Номер и дата учета Программы в республиканском реестре ведомственных целевых программ Министерства экономического развития Республики Коми | N _________ "___" ___________ ________ г. |
| Цели и задачи Программы | Цель Программы: повышение уровня и качества предоставления государственных услуг государственными образовательными учреждениями интернатного типа и специальными (коррекционными) общеобразовательными школами. Задачи Программы: - создание благоприятных условий, приближенных к домашним, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ за счет эффективного использования материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов; - соблюдение законодательства в части защиты прав и законных интересов обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ |
| Целевые индикаторы и показатели Программы | - укомплектованность штатными преподавателями государственных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы (%); - удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестат об основном образовании, к общей численности учащихся 9 классов (%); - удельный вес численности выпускников образовательных учреждений (реализующих общеобразовательные программы) для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, продолживших обучение в учреждениях профессионального образования, к общей численности выпускников данных учреждений (%); - материальная обеспеченность обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ в соответствии с установленными нормами (%) |
| Характеристика программных мероприятий | Мероприятия Программы структурированы в соответствии с поставленными задачами и направлены на создание благоприятных условий, приближенных к домашним, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности воспитанников учреждений и социальную поддержку обучающихся, воспитанников, защиту прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в государственных образовательных учреждениях интернатного типа |
| Сроки реализации Программы | 2010 год |
| Объемы и источники финансирования Программы | В целом, на реализацию Программы потребуется 910517,4 тыс. рублей за счет республиканского бюджета Республики Коми |
| Ожидаемые конечные результаты реализации и показатели социально-экономической эффективности Программы | В результате реализации Программы будет обеспечено право на получение качественного образования в соответствии с реализуемыми образовательными программами, а также соблюдены права и законные интересы обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ |
I.Характеристика проблемы (задачи), целесообразность и необходимость ее решения на уровне Министерства образования Республики Коми
В Республике Коми по состоянию на 01.09.2009 функционирует сеть государственных образовательных учреждений интернатного типа, включающая в себя:
- государственные образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей - 18;
- государственные воспитательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей - 1;
- специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья - 12;
- общеобразовательные школы-интернаты - 1;
- оздоровительные образовательные учреждения для детей, нуждающихся в длительном лечении - 2;
- Коми республиканский лицей-интернат для одаренных детей из сельской местности - 1.
С 01.01.2010 в соответствии с пунктом 6 статьи 29 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании" в государственную собственность Республики Коми будет передано дополнительно 6 специальных (коррекционных) общеобразовательных школ.
В государственных образовательных учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, выстраивается система, способствующая организации здоровой социокультурной среды для воспитанников. Вся учебная, воспитательная и коррекционная работа направлена на создание среды и условий для максимального развития личности ребенка, позволяющей социально адаптироваться в окружающей действительности. Уровень социальной адаптации выпускника, в конечном итоге, является главным критерием в оценке труда педагогического персонала.
Для воспитанников создаются благоприятные условия, приближенные к домашним, способствующие умственному, эмоциональному и физическому развитию личности, медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников.
В учреждениях реализуются образовательные программы, обучение и воспитание осуществляется в интересах личности, общества и государства, апробируются новые технологии коррекционно-развивающей работы, создаются условия для развития детского творчества по различным направлениям: художественно-эстетическому, физкультурно-спортивному, туристско-краеведческому, эколого-биологическому и др.
В целях создания благоприятных условий для воспитания, обучения, оздоровления и подготовки к самостоятельной жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Республике Коми на базе семьи создано государственное воспитательное учреждение - детский дом семейного типа. Основным направлением работы воспитателей данного учреждения является создание благоприятных условий, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях семьи.
Учебно-коррекционная деятельность специальных (коррекционных) общеобразовательных школ-интернатов и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ направлена на организацию образовательного и воспитательного процесса с целью максимальной коррекции и компенсации имеющихся у детей психофизических нарушений. В данных учреждениях осуществляется особый контроль качества трудовой подготовки учащихся.
Особое внимание в данных учреждениях уделяется учебной деятельности, направленной на коррекцию имеющихся недостатков психофизического развития учащихся и воспитанников. С этой целью в учреждениях организуются различные формы методической работы с кадрами, создаются условия для опытно-экспериментальной деятельности педагогических коллективов.
Большое значение специалисты коррекционных образовательных учреждений уделяют трудовому обучению воспитанников и содержательному наполнению воспитательного процесса, вовлекают учащихся в систему дополнительного образования, организуют здоровьесберегающие мероприятия с учащимися. При организации учебно-воспитательного процесса особое внимание уделяется социальной адаптации и реабилитации детей, имеющих нарушения психофизического развития.
В содержательный аспект деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений включаются функции, обеспечивающие дополнительное образование детей с учетом специфики имеющихся у них нарушений. Разрабатывается и апробируется программно-методическое обеспечение, организуется образовательная деятельность по программам дополнительного образования детей, имеющих интеллектуальные нарушения.
Для реализации права граждан на получение общедоступного бесплатного основного общего образования, формирования у детей навыков самостоятельной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия способностей детей в сети государственных образовательных учреждений интернатного типа функционирует одна общеобразовательная школа-интернат основного общего образования.
В учреждении обучаются дети из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию. В связи с этим, содержание учебно-воспитательного процесса в данном учреждении направлено на социальную поддержку данной категории детей, формирование социальной и профессиональной мобильности учащихся.
В целях оказания помощи в воспитании и получении образования, обеспечения проведения реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий, адаптации к жизни в обществе, социальной защиты и разностороннего развития детей, нуждающихся в длительном лечении, в Республике Коми функционируют два оздоровительных образовательных учреждения санаторного типа.
Особое внимание в данных учреждениях уделяется адекватности применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса, реабилитационной и лечебно-оздоровительной работы возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам, требованиям охраны жизни и здоровья детей, а также проведению комплекса профилактических и лечебных мероприятий с детьми.
Трудовое воспитание данной категории детей осуществляется на основе соединения обучения с приобретением трудовых навыков с учетом медицинских показаний и рекомендаций врачей-специалистов.
В целях реализации программы дополнительного углубленного изучения учащимися сельских школ предметов школьного компонента и с целью подготовки учащихся к поступлению в высшие учебные заведения в Республике Коми функционирует Государственная общеобразовательная школа-интернат "Коми республиканский лицей-интернат для одаренных детей из сельской местности".
В лицее обучается 500 человек из 15 районов республики, из 80 сельских образовательных учреждений республики. Форма обучения - очно-заочная.
В учреждении создаются условия для адаптации сельского школьника к городской жизни, повышения общего интеллектуального и культурного уровня развития, успешно решаются задачи, направленные на опережающее приобщение лицеистов к вузовской методике обучения. Для лицеистов обучение, проживание и питание во время сессий - бесплатное. Лицей работает по индивидуальным учебным планам и программам, занятия проводятся на базе соответствующих факультетов Коми государственного педагогического института.
Для выполнения государственными образовательными учреждениями интернатного типа и специальными (коррекционными) общеобразовательными школами своих целей, задач, функций и основного содержания деятельности необходимо определенное ресурсное обеспечение, способствующее повышению качества образования, а также создающее условия для их дальнейшего развития.
Для создания условий для получения образования детьми-сиротами и детьми с ограниченными возможностями здоровья необходимо обеспечить на постоянной основе подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов, занимающихся решением вопросов образования и реабилитации детей указанных категорий.
Уровень здоровья воспитанников учреждений интернатного типа ниже уровня здоровья обучающихся в общеобразовательных учреждениях. В общей структуре заболеваний преобладают такие, как: нервно-психические заболевания, заболевания сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения и опорно-двигательного аппарата, часто имеющие характер хронических.
Медицинское обслуживание обучающихся, воспитанников в ряде государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школах осуществляется штатными медицинскими работниками на базе медицинских кабинетов (блоков) учреждений. В настоящее время из 34 государственных образовательных учреждений интернатного типа не имеют обязательной лицензии на право осуществления медицинской деятельности 19 учреждений. Для получения данной лицензии медицинские кабинеты (блоки) учреждений должны быть укомплектованы кадрами и оснащены соответствующим оборудованием, что требует от учреждений дополнительных финансовых затрат.
Необходимость сохранения и укрепления здоровья обучающихся, воспитанников обуславливает необходимость проведения в учреждениях своевременных профилактических и реабилитационных мероприятий, обеспечения учреждений необходимым спортивным и реабилитационным оборудованием, современной учебной мебелью и мебелью для спальных комнат.
Одним из эффективных механизмов, обеспечивающих развитие государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ, является программный метод, который позволит в комплексе обеспечить право граждан на получение общедоступного бесплатного общего образования в данных учреждениях и соответствующие условия для реализации данного права. Условия проживания и обучения в государственных образовательных учреждениях интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школах должны обеспечивать в полном объеме реализацию образовательных программ, соответствовать санитарным нормам и правилам.
II.Основные цели и задачи ведомственной целевой программы
Цель Программы: повышение уровня и качества предоставления государственных услуг государственными образовательными учреждениями интернатного типа и специальными (коррекционными) общеобразовательными школами.
Задачи Программы:
- создание благоприятных условий, приближенных к домашним, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ за счет эффективного использования материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов;
- соблюдение законодательства в части защиты прав и законных интересов обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ.
Достижение обозначенных задач будет осуществляться, прежде всего, за счет максимальной мобилизации внутренних ресурсов учреждений (оптимизации содержания, структуры, организационных форм и технологий образовательных процессов, экономических и управленческих механизмов и т.д.) и более активного привлечения внешних ресурсов (финансовых, материально-технических, организационных, кадровых), осуществления широкого социального партнерства в сфере образования.
III.Описание целевых индикаторов ведомственной целевой программы
В ведомственной целевой программе будут использоваться следующие индикаторы:
- укомплектованность штатными преподавателями государственных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы (%);
- удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестат об основном образовании, к общей численности учащихся 9 классов (%);
- удельный вес численности выпускников образовательных учреждений (реализующих общеобразовательные программы) для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, продолживших обучение в учреждениях профессионального образования, к общей численности выпускников данных учреждений (%);
- материальная обеспеченность обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ в соответствии с установленными нормами (%).
Предполагаемая динамика целевых индикаторов Программы представлена в следующей таблице:
| N | Количественные критерии оценки | 2009 г. (базовый) | 2010 г. |
| 1. | укомплектованность штатными преподавателями государственных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы (%) | 100 | 100 |
| 2. | удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестат об основном образовании, к общей численности учащихся 9 классов (%) | 97 | 98 |
| 3. | удельный вес численности выпускников образовательных учреждений (реализующих общеобразовательные программы) для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, продолживших обучение в учреждениях профессионального образования, к общей численности выпускников данных учреждений (%) | 98 | 98,5 |
| 4. | материальная обеспеченность обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ, в соответствии с установленными нормами (%) | 100 | 100 |
IV.Перечень и описание программных мероприятий
| N п/п | Наименование (состав) мероприятий | Срок исполнения (реализация) мероприятий | Источник финансирования | Объем финансирования (тыс. рублей) всего |
| (направление расходования средств) | ||||
| 1. | Обеспечение деятельности государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ | 2010 | республиканский бюджет Республики Коми | 156778,1 |
| 2. | Социальная поддержка обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ, защита прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в данных учреждениях (обеспечение питанием, обмундированием, мягким инвентарем, медикаментами) | 2010 | республиканский бюджет Республики Коми | 161768,5 |
| 3. | Содержание и социальная поддержка работников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ | 2010 | республиканский бюджет Республики Коми | 590855,6 |
| 4. | Приобретение медицинского оборудования для государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ, не имеющих лицензию на право осуществления медицинской деятельности | 2010 | республиканский бюджет Республики Коми | 62,0 |
| 5. | Приобретение комплектов мебели для спальных комнат, учебных классов для государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ | 2010 | республиканский бюджет Республики Коми | 156,9 |
| 6. | Приобретение спортивного инвентаря, оборудования, средств физической и социально-психологической реабилитации для государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ | 2010 | республиканский бюджет Республики Коми | 48,0 |
| 7. | Обеспечение обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ учебной литературой | 2010 | республиканский бюджет Республики Коми | 800,8 |
| 8. | Организация и проведение обучающих семинаров для руководителей и специалистов учреждений, служб, осуществляющих работу с детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей, детьми с ограниченными возможностями здоровья | 2010 | республиканский бюджет Республики Коми | 47,5 |
| Итого по Программе | 910517,4 |
V.Срок реализации ведомственной целевой программы
Срок реализации Программы - 2010 год.
VI.Описание последствий реализации ведомственной целевой программы, общая оценка ее вклада в развитие отрасли
Основными последствиями реализации Программы будет позитивное изменение основных качественных показателей деятельности государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ Республики Коми.
Мероприятия Программы согласуются с основными направлениями социального развития, обозначенными в Стратегии экономического и социального развития Республики Коми на период до 2020 года, в части:
развития системы образования:
- создание равных стартовых возможностей в получении образования и рост доступности качественного общего образования;
- совершенствование процесса образования на основе развития оптимальной инфраструктуры образования и повышения эффективности управления системой образования;
- улучшение кадрового обеспечения отрасли образования, укрепление социальной защищенности педагогических работников;
государственной политики в области доходов населения и социальной защиты населения:
- развитие и укрепление системы социальной поддержки детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Реализация Программы будет способствовать решению социально-экономических проблем республики и позволит:
1.Обеспечить в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, защиту прав и законных интересов, соблюдение социальных гарантий воспитанников, в том числе на передачу в семью, возвращение к биологическим родителям.
2.Гарантировать обеспечение правовой, социальной защиты, медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа.
3.Реализовать в полном объеме образовательные программы, предусмотренные лицензией на право ведения образовательной деятельности, организовать обучение и воспитание в интересах личности, общества и государства.
4.Обеспечить в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях максимальную коррекцию и компенсацию имеющихся у детей психофизических нарушений, осуществлять трудовую, углубленную трудовую и профессиональную подготовку учащихся.
5.Вовлекать обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ в систему дополнительного образования, организовывать здоровьесберегающие мероприятия, особое внимание уделять социальной адаптации и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
6.Расширить возможности сельских школьников в процессе социализации и интеграции в современное образовательное пространство.
7.Привести в соответствие с требованиями законодательства условия проживания воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа.
8.Осуществлять эффективную профилактическую работу среди воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ по профилактике правонарушений, преступлений, самовольных уходов.
9.Осуществлять систематическую деятельность по сохранению и укреплению здоровья воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ, в т.ч. путем проведения ежегодной диспансеризации, санаторно-курортного лечения, отдыха и оздоровления данной категории детей.
10.Повысить уровень профессиональной компетентности специалистов с учетом специфики учреждений.
11.Повысить качество знаний и умений учащихся.
12.Проводить комплексную профориентационную работу с воспитанниками учреждений с целью осуществления процесса постинтернатной адаптации выпускников государственных образовательных учреждений интернатного типа.
13.Обеспечить 100% исполнение натуральных норм материального обеспечения обучающихся, воспитывающихся в государственных образовательных учреждениях интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школах, в соответствии с Постановлением Правительства Республики Коми от 07.12.2006 N 299.
VII.Ожидаемая оценка эффективности расходования средств республиканского бюджета Республики Коми
Обеспечение права граждан на получение общедоступного бесплатного общего образования в государственных образовательных учреждениях интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школах.
Создание благоприятных условий, приближенных к домашним, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ за счет эффективного использования материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов, позволит укрепить материально-техническую базу учреждений и создать условия, соответствующие требованиям законодательства, предъявляемым к данным учреждениям.
Осуществление социальной поддержки обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ, защиты прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в данных учреждениях, позволит обеспечить государственные гарантии, предусмотренные нормами действующего федерального и республиканского законодательства.
VIII.Методика оценки эффективности реализации ведомственной целевой программы
Для оценки эффективности ведомственной целевой программы используются целевые индикаторы и показатели Программы.
Оценка эффективности основана на балльном принципе и отражает степень достижения показателя результата при фактически достигнутом уровне расходов бюджета за отчетный год.
По результатам оценки эффективности Программы могут быть сделаны следующие выводы:
- ведомственная целевая программа эффективна;
- ведомственная целевая программа неэффективна.
Выводы делаются на основе нижеприведенных целевых индикаторов Программы.
| N | Количественный критерий оценки | 2009 г. (базовый) | 2010 г. |
| 1 | укомплектованность штатными преподавателями государственных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы (%) | 100 | 100 |
| 2 | удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестат об основном образовании, к общей численности учащихся 9 классов (%) | 97 | 98 |
| 3 | удельный вес численности выпускников образовательных учреждений (реализующих общеобразовательные программы) для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, продолживших обучение в учреждениях профессионального образования, к общей численности выпускников данных учреждений (%) | 98 | 98,5 |
| 4 | материальная обеспеченность обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ, в соответствии с установленными нормами (%) | 100 | 100 |
Методика оценки эффективности реализации ведомственной
целевой программы (с учетом ее особенностей)
Для оценки эффективности используется следующая форма:
| N | Наименование индикатора | Состояние индикатора | Оценка состояния индикатора | |||
| при росте расходов | при сохранении расходов | при снижении расходов | ||||
| 1. | укомплектованность штатными преподавателями государственных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы; | Положительное изменение запланированного значения индикатора (рост) | 1 | 2 | 3 | |
| Достижение запланированного значения индикатора | 0 | 1 | 2 | |||
| Отрицательное изменение запланированного значения индикатора (снижение) | 0 | 0 | 1 | |||
| 2. | удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестат об основном образовании, к общей численности учащихся 9 классов; | Положительное изменение запланированного значения индикатора (рост) | 1 | 2 | 3 | |
| Достижение запланированного значения индикатора | 0 | 1 | 2 | |||
| Отрицательное изменение запланированного значения индикатора (снижение) | 0 | 0 | 1 | |||
| 3. | удельный вес численности выпускников образовательных учреждений (реализующих общеобразовательные программы) для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, продолживших обучение в учреждениях профессионального образования, к общей численности выпускников данных учреждений (%) | Положительное изменение запланированного значения индикатора (рост) | 1 | 2 | 3 | |
| Достижение запланированного значения индикатора | 0 | 1 | 2 | |||
| Отрицательное изменение запланированного значения индикатора (снижение) | 0 | 0 | 1 | |||
| 4. | материальная обеспеченность обучающихся, воспитанников государственных образовательных учреждений интернатного типа и специальных (коррекционных) общеобразовательных школ, в соответствии с установленными нормами (%) | Положительное изменение запланированного значения индикатора (рост) | 1 | 2 | 3 | |
| Достижение запланированного значения индикатора | 0 | 1 | 2 | |||
| Отрицательное изменение запланированного значения индикатора (снижение) | 0 | 0 | 1 |
Оценка определяется путем установления соответствия между:
- уровнем расходов, направленных на достижение установленного индикатора в отчетном периоде, с учетом корректировки на уровень инфляции;
- фактически полученным значением индикатора в отчетном периоде.
Полученные оценки суммируются по соответствующим индикаторам результативности и на основании полученного итога устанавливается результативность исполнения Программы.
Оценки по каждому индикатору вносятся в следующую форму:
| N | Наименование индикатора | Оценка состояния индикатора |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА |
Интерпретация сводной оценки эффективности Программы осуществляется с помощью следующей таблицы:
| Вывод об эффективности Программы | Сводная оценка |
| Ведомственная целевая программа неэффективна | менее 4 |
| Ведомственная целевая программа эффективна | 4 и более |
IX.(не приводится)
X.Система управления реализацией ведомственной целевой программы
Управление реализацией Программы осуществляется в соответствии с Положением о Министерстве образования Республики Коми, утвержденным Постановлением Правительства Республики Коми от 28 декабря 2004 года N 258.
Непосредственное руководство реализацией Программы осуществляет министр и первый заместитель министра образования Республики Коми.
Основными исполнителями мероприятий Программы являются:
отдел интернатных учреждений и специального образования;
государственные образовательные учреждения интернатного типа;
специальные (коррекционные) общеобразовательные школы.
Мониторинг выполнения Программы в течение года проводится отделом интернатных учреждений и специального образования. Информация о реализации Программы предоставляется министру и первому заместителю министра образования Республики Коми, а также по итогам года в Министерство экономического развития Республики Коми.
На основании мониторинга делается обоснованный вывод о возможности/невозможности достижения годовых целевых индикаторов Программы, а также необходимости корректировки Программы.
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется министром и первым заместителем министра образования Республики Коми ежегодно, по результатам принимается решение о целесообразности продолжения, корректировки, приостановления или отмене действия Программы.